有教育家說過，所謂教育，實(shi)質上就是(shi)培(pei)(pei)養(yang)習(xi)(xi)慣。有的單(dan)位(wei)在隊伍(wu)中抓(zhua)“好習(xi)(xi)慣”的培(pei)(pei)養(yang)，并(bing)作為實(shi)現“打(da)鐵(tie)還需自身硬”的重(zhong)要(yao)抓(zhua)手(shou)，受到(dao)廣泛(fan)認同與好評。抓(zhua)隊伍(wu)建(jian)設突出(chu)培(pei)(pei)養(yang)好習(xi)(xi)慣，既(ji)是(shi)務實(shi)之舉，也(ye)堪(kan)稱治本之策。

積久成(cheng)性、司(si)空見慣，是謂習(xi)慣。好(hao)的習(xi)慣，助人(ren)(ren)加速(su)成(cheng)長成(cheng)才(cai)；壞的習(xi)慣，則可能使人(ren)(ren)誤入歧途。曾有一段(duan)時間，“關系學”“厚黑學”“潛(qian)規則”等(deng)四處流布，一些黨員干部隨波(bo)逐流，對此見怪不怪，甚至深諳(an)其道。

比方(fang)說，知(zhi)道(dao)應(ying)當局(ju)部服從全(quan)局(ju)，但(dan)遇事還是(shi)(shi)愛打地方(fang)、部門、眼前的小算(suan)盤；知(zhi)道(dao)抓(zhua)工(gong)作要務實扎實，但(dan)許多時候還是(shi)(shi)在空喊口號(hao)空表態(tai)，樓梯踩得響、人(ren)總(zong)下(xia)不來；知(zhi)道(dao)講(jiang)話要力求短、實、新，但(dan)一開口還是(shi)(shi)大(da)話連篇、套(tao)話成(cheng)串；知(zhi)道(dao)“圈子文(wen)化”害(hai)人(ren)不淺，但(dan)還是(shi)(shi)熱衷(zhong)搞(gao)拉拉扯扯那(nei)一套(tao)；知(zhi)道(dao)客套(tao)應(ying)酬毫(hao)無必要，但(dan)還是(shi)(shi)喜歡隔三差(cha)五(wu)宴請吃喝，身邊有人(ren)跑(pao)前忙后、吹號(hao)抬轎。現(xian)實中，一些人(ren)頂風違(wei)紀，很(hen)大(da)程度上(shang)是(shi)(shi)受不良(liang)習慣所害(hai)。

從知道到(dao)做到(dao)、從覺悟到(dao)習慣(guan)，路途并不(bu)平坦。葉圣陶(tao)說，在相信人家的話(hua)很有道理(li)的時候，只(zhi)是個“知”罷了(le)，“知”比“不(bu)知”似乎好(hao)些，但僅僅是“知”，實際上與“不(bu)知”并無兩樣。起(qi)而行之，“知”才會轉化(hua)為習慣(guan)，進而生(sheng)成能力。今天(tian)，不(bu)少同志對黨的思想理(li)論、規(gui)定要求等，也只(zhi)停(ting)留在“知”的層(ceng)面，與形成習慣(guan)相距甚遠。較之過去(qu)，的確違(wei)紀現(xian)象(xiang)少了(le)、風(feng)氣清新多了(le)，但一些人恐怕也只(zhi)是在強(qiang)大(da)“外力”作用之下，暫時剎住了(le)慣(guan)性(xing)。有的改變背后，可(ke)說是“勉強(qiang)為之”，而非“自(zi)然(ran)而為”。

培養(yang)好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)并非(fei)易事。用新的(de)好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)替掉(diao)舊的(de)壞習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，如(ru)同(tong)脫胎換骨，但也(ye)別無(wu)他(ta)法，只能(neng)(neng)按照“抓(zhua)常、抓(zhua)細、抓(zhua)長”的(de)“方子”老實抓(zhua)藥(yao)治病(bing)。好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)培養(yang)，往(wang)往(wang)需要經歷從“刻(ke)意而(er)不(bu)(bu)自然”到(dao)“刻(ke)意而(er)自然”再到(dao)“不(bu)(bu)刻(ke)意而(er)自然”的(de)過(guo)程。以釘釘子精神(shen)咬緊不(bu)(bu)放(fang)、一(yi)抓(zhua)到(dao)底，才能(neng)(neng)逐步形成好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)、涵養(yang)新風氣。好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)也(ye)不(bu)(bu)會自動定型。培養(yang)好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，個體必須充滿內(nei)在“定力(li)”，組織上也(ye)應(ying)給予必要“壓力(li)”。如(ru)果存有“鴕鳥心態”、當“好(hao)好(hao)先生”，讓規章制度“嘴上講講”“紙上寫寫”“墻上掛掛”，“探頭”“利劍”“戒尺”形同(tong)擺(bai)設(she)，問(wen)責的(de)“拳頭”高高舉起、輕輕放(fang)下，對“老毛病(bing)”搞(gao)溫良恭儉讓……那么，壞習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)永遠也(ye)改不(bu)(bu)掉(diao)，好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)始(shi)終也(ye)出不(bu)(bu)來。

“柔情法官(guan)”陳燕(yan)萍扎根基(ji)層(ceng)14年，審理了(le)3000余起(qi)案(an)件，結果無(wu)一(yi)錯案(an)、無(wu)一(yi)投(tou)訴、無(wu)一(yi)上訪。記者(zhe)問她“是怎樣堅(jian)持(chi)下來的”，她回答：我沒有感到(dao)在“堅(jian)持(chi)”啊！“堅(jian)持(chi)”那(nei)多累呀？我覺得很習慣、很自(zi)然。讓“好習慣”成為自(zi)然，一(yi)個(ge)人才會真正感受到(dao)坦蕩與自(zi)在。