那時(shi)我(wo)(wo)是一(yi)個瘦(shou)瘦(shou)的(de)女孩，站在人群里，常(chang)被(bei)人忽略，體(ti)育老(lao)師排隊，下意識地讓我(wo)(wo)出列，等他(ta)先(xian)將那些體(ti)形勻稱、面容柔美的(de)女孩子(zi)排完了，才發愁(chou)地看我(wo)(wo)一(yi)眼說，把(ba)你排到(dao)哪里才合適呢(ni)

后(hou)來(lai)看到(dao)(dao)那些(xie)縮在殼(ke)中的(de)蝸牛，突然就很羨慕它(ta)們，如果自己有一(yi)個溫暖堅實(shi)的(de)殼(ke)，可以在受(shou)到(dao)(dao)傷(shang)害的(de)時候(hou)，躲入其中，該有多好。可惜(xi)，除了曝曬在眾人(ren)的(de)視(shi)線下焦灼、惶恐、驚懼、無(wu)助，我再也找不(bu)到(dao)(dao)可以安放的(de)表(biao)情。

那時班里(li)有一(yi)個叫(jiao)喬的男生坐在(zai)(zai)我后面，他(ta)個性(xing)孤(gu)僻，不愛與人(ren)交往(wang)，表情里(li)總有一(yi)份孤(gu)傲與冷漠，他(ta)在(zai)(zai)人(ren)群里(li)亦屬于(yu)形(xing)單影只的一(yi)個，但(dan)是他(ta)的成(cheng)績卻(que)永遠排在(zai)(zai)前(qian)面。

有時(shi)課堂(tang)上分組討論，我回(hui)身過(guo)去，看到他依然(ran)在(zai)俯(fu)身疾書，不理會老師的(de)(de)要求，便覺得無趣，想要回(hui)轉身的(de)(de)時(shi)候，他突然(ran)說一聲“開始吧”，便將自己寫在(zai)紙上的(de)(de)觀點遞交給(gei)我。

我一(yi)直(zhi)以為喬(qiao)和其他的(de)同學一(yi)樣，對(dui)長在(zai)角落(luo)里的(de)我漫不經心，也(ye)想不起來。我也(ye)一(yi)直(zhi)認(ren)定(ding)，我們兩個人是數(shu)學上(shang)的(de)拋物(wu)線，看似從同一(yi)個寂寞的(de)原(yuan)點出發，卻是離得愈來愈遠(yuan)，再(zai)無相(xiang)遇的(de)可(ke)能。

我(wo)依然清晰(xi)地記得(de)那(nei)次數學課，習慣(guan)了將我(wo)跳過的老(lao)師(shi)，不(bu)知是(shi)為(wei)了調節課堂的氣氛，還是(shi)一(yi)時興起(qi)(qi)，突然叫我(wo)回答(da)問題。不(bu)過是(shi)一(yi)個很(hen)簡單(dan)的習題，我(wo)卻緊張得(de)不(bu)行(xing)，任自己如何地努(nu)力也想(xiang)不(bu)出答(da)案。而那(nei)個向來不(bu)正眼(yan)看我(wo)的老(lao)師(shi)，嘲諷地瞥我(wo)一(yi)眼(yan)說：還能(neng)不(bu)能(neng)想(xiang)起(qi)(qi)來，要不(bu)要你(ni)后(hou)位的喬幫你(ni)找到這個答(da)案

我的眼(yan)淚嘩一(yi)下涌出(chu)來。我想那時的自己，一(yi)定是(shi)(shi)一(yi)只被(bei)人殘忍地(di)割掉硬殼的蝸牛，明明知道那殼就在(zai)身邊，卻是(shi)(shi)再也無法縮回到其中。而喬就在(zai)這時站了起來，用一(yi)種從來沒有(you)過的響亮的聲(sheng)音，回答臺上的老(lao)師(shi)：對不起，我也不會這個問(wen)題。老(lao)師(shi)的臉，當即變(bian)了顏色(se)，可(ke)他還是(shi)(shi)強壓著怒(nu)火。可(ke)喬，還是(shi)(shi)固執地(di)保持著沉默。

鈴聲響(xiang)起的(de)時(shi)候，老師忿(fen)然扔掉粉(fen)筆，摔(shuai)門而去；我回頭(tou)，歉疚地(di)看喬一眼，卻碰到他(ta)溫暖的(de)視線(xian)，我的(de)眼淚(lei)，忍(ren)不住又(you)落下來。

那以后(hou)的(de)(de)一(yi)年中，我(wo)與喬依然(ran)言(yan)語不(bu)多(duo)。我(wo)常常將不(bu)會(hui)的(de)(de)問題寫在紙上，悄無(wu)聲(sheng)息地遞給喬；他的(de)(de)回答，總是(shi)詳盡，曉暢。我(wo)的(de)(de)視(shi)線，一(yi)行(xing)行(xing)地看下(xia)去，宛若一(yi)只飛(fei)燕，穿過蒙蒙的(de)(de)細雨，那樣(yang)的(de)(de)喜悅，讓我(wo)想要大聲(sheng)地歌(ge)唱。

而喬甚至學(xue)會(hui)了微(wei)笑，他(ta)還在(zai)給我(wo)解答(da)習題的紙上，畫一(yi)個微(wei)笑的小(xiao)人兒，沒(mei)有(you)注釋，但(dan)我(wo)看(kan)得明白(bai)，他(ta)在(zai)用這樣(yang)的方式，表達對這份情誼的感激。

兩個少年的孤單，就這(zhe)樣(yang)，因為(wei)一次外人的傷害，而融合在一起，生出一朵(duo)粲然的花朵(duo)。沒有(you)誰能夠理解，兩顆曾經怯懦的心，歷(li)經了怎樣(yang)風雨的沖(chong)擊，才(cai)有(you)了今日這(zhe)般繽紛的顏(yan)色。

而成長中的那些懼怕、憂傷與落寞，就這樣，在這段彼此鼓勵的并行時光里，輕煙一樣散去。