美國密歇根(gen)大學教授卡爾·韋克(ke)做過這(zhe)樣一個實驗：

       把一(yi)群蜜蜂和一(yi)群蒼蠅同時裝進一(yi)個玻璃瓶(ping)(ping)里，將瓶(ping)(ping)子(zi)橫著放平(ping)，讓瓶(ping)(ping)底(di)朝(chao)著光，小(xiao)蜜蜂們會一(yi)刻不停地在(zai)瓶(ping)(ping)底(di)附近飛(fei)舞，一(yi)次(ci)次(ci)撞到瓶(ping)(ping)底(di)，哪怕力竭(jie)而死，而蒼蠅則在(zai)瓶(ping)(ping)子(zi)里亂(luan)撞，不一(yi)會兒，就能從瓶(ping)(ping)口逃之夭夭。

       但當(dang)把(ba)瓶子放(fang)在暗箱中，只(zhi)開(kai)一個小孔透出(chu)光亮對準瓶口時，蜜蜂們(men)往(wang)往(wang)可以更快脫身。因(yin)為蜜蜂的(de)(de)復眼有更強的(de)(de)向(xiang)光性，對陽光的(de)(de)敏感和偏執決定(ding)它們(men)不肯接近黑(hei)暗的(de)(de)地方，哪(na)怕是出(chu)口。

       進入(ru)一(yi)個新的學習領(ling)域，應該先把自(zi)己調成蒼蠅模(mo)式，多了解、多打聽、多試(shi)探，找到(dao)門路(lu)后(hou)，再(zai)進入(ru)蜜蜂模(mo)式，堅持在一(yi)條(tiao)路(lu)上走(zou)下去(qu)，遇到(dao)瓶頸時再(zai)切換回蒼蠅模(mo)式，以此類推。

        而我們大多數人的學習模(mo)式(shi)(shi)卻剛好(hao)相反(fan)，一開始就往往開啟(qi)蜜蜂模(mo)式(shi)(shi)，在(zai)對一個領域毫(hao)無了解(jie)的情況下(xia)盲信盲從(cong)，好(hao)不(bu)容易積累了一點之后，又(you)因為發現了更好(hao)的資源而猶豫不(bu)決甚至走回(hui)頭路，迫不(bu)及待地回(hui)到蒼蠅模(mo)式(shi)(shi)，像是(shi)玉米地里哪根都想要的小熊，忙忙碌碌一場(chang)，最(zui)后都成空。