歐(ou)幾(ji)里(li)得是(shi)古希臘幾(ji)何(he)(he)學(xue)的(de)(de)集大(da)成(cheng)(cheng)者(zhe)，他(ta)的(de)(de)出生(sheng)地和(he)確切的(de)(de)生(sheng)活(huo)年代至今仍是(shi)未解之謎。我們只知(zhi)道他(ta)曾在雅(ya)典的(de)(de)柏拉(la)圖(tu)學(xue)園(yuan)求學(xue)，后來被埃及國王托勒密一世延聘(pin)到(dao)亞歷山大(da)大(da)學(xue)數學(xue)系任教。那里(li)有一座藏(zang)書量驚人(ren)的(de)(de)圖(tu)書館，歐(ou)幾(ji)里(li)得由此(ci)完成(cheng)(cheng)《幾(ji)何(he)(he)原(yuan)本》，這是(shi)數學(xue)史上最知(zhi)名(ming)的(de)(de)著作之一。

這部著作(zuo)是推動現代科學產生的(de)一(yi)個主要因素(su)，作(zuo)為演繹推理結構方面的(de)杰出典(dian)范(fan)，它甚(shen)至(zhi)給哲(zhe)學家們(men)帶(dai)來(lai)了(le)啟示。至(zhi)于(yu)歐幾里得的(de)個人品格，從兩個故事中可窺見(jian)一(yi)斑。

當有學生(sheng)問起學習(xi)幾(ji)何學能(neng)得(de)到(dao)什么(me)回報時，歐幾(ji)里得(de)便(bian)命令(ling)奴仆給這(zhe)個學生(sheng)一個錢兒，并對身邊的人說：“因為他(ta)總想著(zhu)從學習(xi)中得(de)到(dao)好處(chu)。”

當國(guo)王托(tuo)勒密一世向(xiang)歐(ou)幾(ji)里得(de)詢問學習幾(ji)何學的(de)捷徑時，他的(de)回答同樣十分客觀：“在(zai)幾(ji)何學中沒有(you)王者之(zhi)路。”